Ein Projekt im Rahmen des Masterstudiums Bildung und Medien - eEducation an der FernUniversität in Hagen.
Modul 3: Gestaltung und Entwicklung von neuen Medien.
Modulbetreuung: Prof. Dr. Theo Bastiaens
Beschreibung
Aufgrund der breiten Anwendung von Texten und Hypertexten im Internet und der daraus entstehenden Möglichkeiten aber auch Problemen, werden im Rahmen der Podcasts didaktische Gestaltungsempfehlungen zu Text und Hypertext beim E-Learning aufgrund der aktuellen bildungswissenschaftlichen Forschung besprochen.
Aufbau
Zu Beginn folgt eine kurze Beschreibung des Themas und mit einem Frage-Antwort-Dialog wird ein Bezug zum E-Learning-Einsatz hergestellt.
Zielgruppe
Vordergründig sollen Pädagogen und Pädagoginnen angesprochen werden, die in ihrem E-Learning-Umfeld Beiträge verfassen und bei ihren Texten und deren Gestaltung neue Forschungsergebnisse berücksichtigen wollen.
E-Learning: Texte und Hypertexte allein oder nicht.
Sprache
Deutsch
Quelle: Klemens Rangger
Quellen zum Podcast
Comenius, J. A. (1658). Die sichtbare Welt in Bildern. Nürnberg.
Miller, W. (1937). The picture crutch in reading. Elementary English Review, 14, S. 263-264.
Schneider, D. K. (2012). Introduction to Educational Technology. Hagen: FernUniversität in Hagen (Kursnr. 33083).
Schraw, G. & Lehmann, S. (2001). Situational interest: A revie of the leterature an ddirections for future research. Educational Psychology Review, 13, S. 23-52.
Calisir, F., Eryzici, M. & Lehto, M. R. (2008). The effects of text structure and prior knowledge of the learner on computer-based learning. Computers in Human Behavior, 24, S. 439-450.
„lost in hyperspace“
DeStefano, D. & LeFevre, J.-A. (2007). Cognitive load in hypertext reading: A review. Computers in Human Behavior, 23, 1616-1641.
Garner, R. (1992). Learning from school texts. Educational Psychologist, 27, S. 53-63.
Langer, I., Schulz von Thun, F. & Tausch, R. (2006). Sich verständlich ausdrücken. München: Reinhardt.
Rey, G. D. (2009). E-Learning. Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung. Bern: Verlag Hans Huber.
Schnotz, W. (2006). Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz PVU.
Texte spielen beim Lehren und Lernen eine zentrale Rolle.
