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Didaktische Gestaltungsempfehlungen zu Text und Hypertext beim E-Learning

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E-Learning: Texte und Hypertexte allein oder nicht.

Quelle: Klemens Rangger

09.03.2013
Klemens Rangger

Quellen zum Podcast

• Comenius, J. A. (1658). Die sichtbare Welt in Bildern. Nürnberg.
• Miller, W. (1937). The picture crutch in reading. Elementary English Review, 14, S. 263-264.
• Schneider, D. K. (2012). Introduction to Educational Technology. Hagen: FernUniversität in Hagen (Kursnr. 33083).
• Schraw, G. & Lehmann, S. (2001). Situational interest: A revie of the leterature an ddirections for future research. Educational Psychology Review, 13, S. 23-52.

E-Learning: Texte und Hypertexte gegliedert anwenden.

Quelle: Klemens Rangger

09.03.2013
Klemens Rangger

Quellen zum Podcast

• DeStefano, D. & LeFevre, J.-A. (2007). Cognitive load in hypertext reading: A review. Computers in Human Behavior, 23, 1616-1641.
• Hawkins, J. (2006). Die Zukunft der Intelligenz. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt.
• Rey, G. D. (2009). E-Learning. Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung. Bern: Verlag Hans Huber.

E-Learning: Texte und Hypertexte einfach einfach.

Quelle: Klemens Rangger

09.03.2013
Klemens Rangger

Quellen zum Podcast

• Calisir, F., Eryzici, M. & Lehto, M. R. (2008). The effects of text structure and prior knowledge of the learner on computer-based learning. Computers in Human Behavior, 24, S. 439-450.
  • „lost in hyperspace“
• DeStefano, D. & LeFevre, J.-A. (2007). Cognitive load in hypertext reading: A review. Computers in Human Behavior, 23, 1616-1641.
• Garner, R. (1992). Learning from school texts. Educational Psychologist, 27, S. 53-63.
• Langer, I., Schulz von Thun, F. & Tausch, R. (2006). Sich verständlich ausdrücken. München: Reinhardt.
• Rey, G. D. (2009). E-Learning. Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung. Bern: Verlag Hans Huber.
• Schnotz, W. (2006). Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz PVU.
  • Texte spielen beim Lehren und Lernen eine zentrale Rolle.